在传统的高等数学课堂上，复杂的公式与抽象的概念往往让不少学生感到头疼。然而，这位教授却另辟蹊径，用甄嬛体的语言风格重新包装这些知识点。例如，在讲解微积分时，他不是直接抛出公式，而是以“本宫今日心情甚好，特赐你等学习微积分之法”开场，随后以轻松诙谐的方式逐步引导学生理解概念。
学生们对此反应不一。有同学表示，这种方式让他们觉得学习不再枯燥乏味，反而增添了几分趣味性；也有同学认为，虽然形式新颖，但内容深度可能因此有所削弱。不过，大多数学生都认同，这种创新的教学方法确实提高了他们的课堂参与度。
此外，这种教学方式还激发了其他教师的兴趣。一些同行开始模仿并探索更多结合现代元素的教学模式，力求找到既能吸引学生注意力又能保证教学质量的方法。
总的来说，大学教授用甄嬛体教高数虽非传统意义上的正统教育手段，但却为高等教育注入了一丝活力。它提醒我们，教学方法的多样性同样重要，关键在于如何平衡娱乐性与知识性，使两者相辅相成，共同促进学生的成长与发展。
